Χιλιάδες χαμένες ώρες, κενά στα σχολεία και οικογένειες σε απόγνωση. Το ΠΑΣΟΚ καταγγέλλει σχέδιο απαξίωσης της δημόσιας εκπαίδευσης

Με χιλιάδες εκπαιδευτικά κενά να παραμένουν ανοιχτά ακόμη και στο τέλος της σχολικής χρονιάς 2025-2026, η εικόνα που καταγράφεται στη δημόσια εκπαίδευση προκαλεί πλέον σοβαρά ερωτήματα για τη λειτουργική επάρκεια του Υπουργείου Παιδείας και τις πραγματικές κυβερνητικές προτεραιότητες.

Παρά τις πανηγυρικές διαβεβαιώσεις της πολιτικής ηγεσίας στην έναρξη της χρονιάς περί «ομαλής λειτουργίας» των σχολείων, η πραγματικότητα στις τάξεις αποδείχθηκε εντελώς διαφορετική. Χιλιάδες διδακτικές ώρες χάθηκαν, βασικά μαθήματα δεν καλύφθηκαν επαρκώς, ενώ σε πολλές περιοχές της χώρας οι μαθητές βρέθηκαν αντιμέτωποι με συνεχείς αλλαγές εκπαιδευτικών, συγχωνεύσεις τμημάτων και πρόχειρες λύσεις τελευταίας στιγμής.

Το ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής, με κοινή ανακοίνωση του βουλευτή Κιλκίς και υπεύθυνου του ΚΤΕ Παιδείας Στέφανου Παραστατίδη και του γραμματέα του Τομέα Παιδείας Σωκράτη Κάτσικα, κάνει λόγο για εικόνα «θεσμικής απορρύθμισης, πολιτικής αδιαφορίας και διοικητικής αποτυχίας», υποστηρίζοντας ότι η κατάσταση φέτος έλαβε πρωτοφανείς διαστάσεις.

Σύμφωνα με τις καταγγελίες τοπικών εκπαιδευτικών ενώσεων, σε πολλές σχολικές μονάδες τα κενά παρέμειναν μέχρι και τους τελευταίους μήνες της χρονιάς, ιδιαίτερα στην περιφέρεια και στα νησιά. Το αποτέλεσμα ήταν η δημιουργία σοβαρών μορφωτικών ανισοτήτων, με μαθητές δύο ταχυτήτων ανάλογα με την περιοχή όπου ζουν.

Η κριτική της Χαριλάου Τρικούπη αποκτά ιδιαίτερο πολιτικό βάρος στο σημείο όπου συνδέει ευθέως την εικόνα αποδιοργάνωσης με τη σταδιακή μετακίνηση οικογενειών προς την ιδιωτική εκπαίδευση. Όπως επισημαίνεται, παρά τη μείωση του μαθητικού πληθυσμού λόγω δημογραφικού, η ιδιωτική εκπαίδευση εμφανίζει αυξητικές τάσεις. Ένα στοιχείο που, σύμφωνα με το ΠΑΣΟΚ, δεν είναι τυχαίο αλλά αποτέλεσμα μιας πολιτικής που οδηγεί συστηματικά στην υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου.

Στο επίκεντρο της αντιπαράθεσης βρίσκεται πλέον το ερώτημα εάν η κυβέρνηση διαθέτει πραγματικό σχέδιο στελέχωσης και στήριξης της δημόσιας εκπαίδευσης ή αν η συνεχής εικόνα ελλείψεων και αποδιοργάνωσης λειτουργεί τελικά ως μηχανισμός διοχέτευσης μαθητών προς ιδιωτικές δομές.

Ιδιαίτερη εντύπωση προκαλεί και το γεγονός ότι, σύμφωνα με την ανακοίνωση, δεν διαφαίνεται μέχρι στιγμής κανένας ολοκληρωμένος σχεδιασμός ώστε να αποφευχθεί επανάληψη της ίδιας κρίσης την επόμενη σχολική χρονιά. Το ζήτημα αποκτά πλέον ευρύτερα κοινωνικά χαρακτηριστικά, καθώς επηρεάζει άμεσα χιλιάδες οικογένειες που βλέπουν το δημόσιο σχολείο να αδυνατεί να εξασφαλίσει σταθερό και ποιοτικό εκπαιδευτικό περιβάλλον για τα παιδιά τους.

Για το θέμα, ο Στέφανος Παραστατίδης κατέθεσε επίκαιρη ερώτηση στη Βουλή, ζητώντας απαντήσεις για τα πραγματικά κενά στα σχολεία, τις χαμένες διδακτικές ώρες και τον σχεδιασμό του Υπουργείου για την επόμενη σχολική χρονιά.